El material Didáctico como apoyo en la promocion de aprendizajes significativos

El Material  Didáctico como apoyo en la promoción de aprendizajes significativos

 

        La Tecnología Educativa puede aplicarse para desarrollar recursos didácticos multimedia que, utilizados por los profesores en su quehacer diario, facilitan el aprendizaje de sus alumnos al incorporar elementos: de tipo texto, hipertexto, audiovisuales (gráficos, sonido, video, animaciones) y que resultan muy útiles en los contextos educativos.

 

 

Antecedentes

 

       La historia del material educativo o didáctico es casi tan antigua como la propia enseñanza, aunque suele citarse como referente del primer material propiamente didáctico la obra Orbis Sensualium Pictus de J.A. Comenio1, elaborada en el siglo XVII, ya que representa la creación del primer texto o manual generado con la intencionalidad de facilitar la transmisión de conocimiento combinando el texto escrito con representaciones pictóricas así como incorporar la lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas. Este libro tenía dos peculiaridades que lo convertían en "didáctico": una era la combinación del texto escrito con la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito en la lengua "vernácula" propia de los lectores. Frente a los libros escritos exclusivamente en latín, esta obra de Comenio supuso un salto cualitativo en generar materiales comprensibles para un público amplio y diverso.

 

Conceptualización de Recurso y Auxiliar Didáctico

 

Todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video…) o conceptual

(ejemplo, simulación…) que se utiliza como apoyatura en la enseñanza,

normalmente presencial, con la finalidad de facilitar o estimular el aprendizaje.

 

Características:

 

 -Es un instrumento

 

- Inciden en la transmisión educativa

- Se conciben en relación con el aprendizaje

- Afectan a la comunicación educativa

 

Clasificación

 

 

- Materiales y conceptuales.

- Orales, escritos, audiovisuales.



 

Alcances y Limitaciones

 

 

-Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando estas situaciones lo mejor posibles.

 

-Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas que se estudian.

Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes.

 

-Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.

 

-Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable.

 

-Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando la motivación del grupo.

 

-Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.

 

-Dificultades económicas: los materiales didácticos son caros, aunque podemos optar por construirlos.

-  Dificultades estructurales: las condiciones físicas de las clases pueden dificultar el agrupamiento y la división en tiempos puede dificultar el desarrollo de una clase adecuada.
-  Excesivo número de alumnos; las concepciones previas de alumnos, profesores y padres,” los juegos se realizan en el patio”, ” los juegos generan mucho ruido”, ” las buenas clases son aquellas donde reina el silencio”.
-  Las exigencias que conlleva: El trabajo con materiales necesita de mayor preparación por parte del profesorado. El profesor necesita más tiempo para la preparación de las clases . A veces es difícil evaluar los resultados que se obtienen.

Actividad:

 

Realizar un tríptico donde des a conocer la información anterior.